На сегодняшний день мы имеем не утешительную статистику: 10% выпускников детских домов или школ-интеренатов адаптируются к взрослой жизни, еще 10% сводят счеты с жизнь, 40% проводят жизнь в алкоголизме, а остальные 40% совершают преступления за что попадают в тюрьмы. Данные Генпрокуратуры РФ не утешительны. Вопрос в том можно ли это изменить?
В свое время, 1920-1926-ых годах решение этой проблемы нашел великий советский педагог Антон Семенович Макаренко. Его деятельность была связана с воспитание и становлением на «путь истины» детей-сирот, бродяг, воров, малолетних рецидивистов, малолетних проституток и прочее отребья пост революционного пространства. Но ввиду зависти и большого числа доносов, его деятельность старались запретить. Лично Макаренко «протолкнул» вперед Горький, однако у его последователя такого протектората не было и учение было предано забвению. Но, несмотря на это его исследования стали поводом, для включения его имени в список четырех педагогов, которые определили развитие педагогики 20го века, по решению ЮНЕСКО.
Что он предлагал?
- Общее дело.
У детей должно быть общее дело.
В практике Макаренко – это банальная, но эффективная работа на производстве. Это имело ряд положительных моментов.
- Дети имеют возможность почувствовать себя взрослыми, а значит понять и подготовиться к взрослой жизни – это формирует личность.
- Воспитанники имеют свой личный доход, что полностью определяется работой как каждого по отдельности, так и всего коллектива в целом, это укрепляет команду, делает её более слаженной и рентабельной.
- Позволяет детям раскрыть свои возможности уже в раннем возрасте. Он предлагал всестороннее развитие, которое показало бы лучшее в каждом ребенке.
- Необходимость в лидере.
Педагог должен не управлять, а лишь направлять развитие коллектива в нужное русло. Члены коллектива должны своими силами, знаниями и умениями производить управление всей общиной. В таком коллективе все члены будут общаться на примерно одном уровне. Не будет разницы в возрасте, которая часто мешает ребенку полностью доверять взрослому. В такой системе необходимы лидеры, или «ядро коллектива» — это ребята, которые уже состоят в коллективе и имеют высокий авторитет среди окружающих. Именно благодаря таким детям производиться набор новых членов в общину. Педагог нужен для наблюдения за тем, чтобы ребята не выходили за рамки порядочности.
- Форма обучения и работы с детьми.
Макаренко сложно назвать «современным гуманистом». Однако под классическое понятие «гуманизм» он подходит как нельзя лучше. В его учениях дети жили по жестким законам и правилам, которые сами для себя и вводили (не без помощи педагога, конечно). Правила введенные самими детьми воспринимаются ими как более строгие и непоколебимые, чем поставленные педагогом. Талантливые манипуляции делают общину крепкой, дружной и как никогда продуктивной, как в плане производства, так и в плане развития. Появляются активисты, готовые самоотверженно работать на благо всего коллектива, открываются кружки, секции и многое другое.
На сегодняшний день хоть учения Макаренко практически не используются в школах или институтах, они успешно используются в передовых международных компаниях. И если вы считаете, что данная методика хороша только для беспризорников, то вы ошибаетесь. Сам Антон Семенович писал «Книгу для родителей», в которой подробно изложил методу воспитания здоровой личности.